台中市政府深耕在地技職人才培育，在中央技職教育評鑑中連續9年榮獲「優等」最高肯定。此外，該市學生在112至114學年度的全國高級中等學校技藝競賽中，亦連續3年取得總獲獎數全國第一的成績。
全國賽事三連霸與國際競賽亮眼表現
根據相關統計數據，台中市技職學子在全國高級中等學校技藝競賽中表現突出。在112學年度共取得37座金手獎、98項優勝與4項團體獎，總計獲獎139次；113學年度則勇奪53座金手獎、90項優勝及6項團體獎，總數達149次；到了114學年度，再度摘下39座金手獎、96項優勝與2項團體獎，合計137個獎項，連續3個學年度總獲獎數居全國之冠。在國際技能競賽方面，115年共有8位來自台中市的代表選手出賽，全數獲得優勝佳績。
產學合作與重點技術教學中心推動
為了拉近學校教學與職場需求之間的差距，當地教育主管機關自110年起推動設立多座專業技術教學中心，包含電動車技術教學中心、智慧製造技術教學中心以及智慧自動化技術教學中心。其中，智慧製造技術教學中心已與8家國內外自動化及製造廠商簽訂合作備忘錄（MOU），藉由引進企業資源與設備，縮短學用落差。同時，學校端透過開設實用技能學程與建教合作專班，並邀請業界專家參與協同教學與實作研習，讓學生在學期間即能接觸工廠現場設備與控制技術。
產業意義
大台中地區為台灣精密機械、工具機與智慧製造設備的產業重鎮，面對全球製造業邁向自動化與智慧轉型的浪潮，工廠現場對具備跨領域實務能力的人力需求日益迫切。當地從國中職涯探索、高中實作培訓到產學專班的接軌機制，能有效補充中部自動化零組件、車用電子與機器人應用供應鏈的基層技術人力。
藉由教學中心與自動化設備廠商的合作，學生得以在校熟悉工業規格硬體與控制邏輯，顯著降低企業後續的內部培訓成本，並減少技術人才學用落差的問題，為在地精密機械產業鏈注入持續的升級動能。
技術解析
在智慧製造與自動化技術教學中心中，學生主要學習的核心設備與技術包含下列項目：
- 可程式邏輯控制器（PLC）：作為智慧工廠自動化控制的大腦，PLC（Programmable Logic Controller）負責接收各類感測器訊號，並依據程式邏輯控制馬達與氣壓閥等執行元件，是工業自動化控制的基本核心。
- 工業機器人手臂（Industrial Robot Arm）：包含多軸關節機器人與協作機器人（Cobot），常用於自動化取放、銲接與組裝作業。學生須學習機器手臂的座標系設定、運動軌跡教導（Teaching）以及安全防護機制。
- 機器視覺（Machine Vision）：結合工業相機與圖像處理演算法，對工件進行尺寸量測、瑕疵檢驗與定位辨識。此技術讓自動化系統具備視覺感知，能在無人化作業中精準引導機器手臂抓取物件。
- 自主移動機器人（AMR）：在智慧工廠中負責物料搬運，利用光達（LiDAR）與感測器進行即時地圖構建與定位（SLAM），實現無軌道導引的靈活物流傳送。
- 電動車系統檢修（EV Power Dynamics & Diagnostics）：針對電動車的高壓電安全系統、電池管理系統（BMS）及馬達驅動器進行故障排除與資料分析測試，培育適應新世代車用產業的專業檢修人員。
常見問題
台中市在全國高級中等學校技藝競賽的表現如何？
台中市學生在112至114學年度的全國高級中等學校技藝競賽中，連續3個學年度總獲獎數皆高居全國第一。
台中市建立了哪些專業技術教學中心？
自110年起陸續建置了電動車技術教學中心、智慧製造技術教學中心及智慧自動化技術教學中心。
這些自動化與智慧製造教學中心對在地產業有何效益？
能讓學生在校即接觸工業級設備與控制技術，有效縮短學用落差，並為中部精密機械與自動化供應鏈提供即戰力人才。